有很多學生及老師問我怎樣令到音樂感覺豐富、感覺及表達到有內容、有色彩變化。其實一切都來自修養:個人修養及內涵。

修養是不能函授的。作為一位老師,我只可以是帶領及指引。有時我會對同學生一起去聽音樂會分享音樂,研究鋼琴家的演奏。我亦會定期舉辦音樂分享聚會,主要是學生聚在一起,互相彈奏最近學習的曲目,講述一下大家對彈奏者的表現,對音樂的感受等等。有時我又會借文章、書本給學生們去閱讀,有音樂和鋼琴演奏方面的,亦有是其他範疇的,例如哲理或者思想方面的書籍。上課時我也會和學生分享曲目背後的資料,例如當時社會背景文化,作曲家,演奏家,其他文藝方面的資料(聲樂、舞蹈、語言、文學、電影、建築、其他國家文化等)。

很多時候,這不是怎樣去練習和揣摩的問題(當然,技巧的磨鍊是非常重要的,而今天我不是要在這裡探討這個題目)。更多時候,這是一個怎樣去仔細觀察四周的事物、欣賞生活中的細節,細味意會各種文學藝術的美。不要區留於流商作業,要跳出框框去想像、思考,感受、領會。不要一成不變,要有創意(好玩!)的去練習、彈奏、演繹。Think and practice outside the box, so to speak. 否則的話,那演繹一定是異常沉悶,誰想去聽你彈奏呢?自己也感覺悶死了吧!所以,一個很悶蛋沒內涵修養的人,就算有超凡的技巧,也只是一個技師(a craftsman),是絕對不能彈奏出扣人心弦的音樂的!

有時,當學生彈奏不到那感覺、演繹特式時,我會叫他們甚至和他們去做一些和彈琴、音樂沒有直接關係的事情。例如,最簡單的,就是要他們對樂曲的內容和感受繪畫出來,可以是風景、故事,甚至是卡通畫(cartoon strip)。比較「複雜」的,我為了想學生彈到莫扎特奏鳴曲第三樂章的活潑感覺,試過和她去「打機」,一起玩了一個下午(disclaimer: 我是從來也不打遊戲機的,所以除了玩考驗手眼反應的遊戲外,我都輸給了學生!)。我亦試過為了要學生對德布西/法國的音樂有多一點的感受和了解,我帶她到法國餐廳吃了一個午飯。其實,沒有對音樂文化背景有一定的理解,是很難明白和彈奏出音樂的情感和特性的。

寫著寫著,我可能需要潻置一些有趣的遊戲機等等。。。

 

學生的作品

學生的作品

 

黃穎妍

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